Tři roky studia Designu informačních služeb na MUNI, šest semestrů a cesta od prvního hackathonu přes uživatelský výzkum, service design, AI asistenty a facilitaci až k vlastnímu návrhu služby propojující VR, mobilní aplikaci a umělou inteligenci. O tom, co mi studium dalo, co mě potrápilo a jak se během něj změnil můj pohled na design.

V rámci Studijního semináře II. jsem se zaměřila na teoretickou přípravu na facilitaci a vedení workshopů. Toto téma pro mě úzce souviselo s mojí rolí Inspirátorky v projektu KAMDU, kde jsem následně získané poznatky využívala v praxi při návrhu a vedení workshopů pro mladé lidi. Rozdíl mezi Studijním seminářem a Praxí vnímám tak, že Studijní seminář je primárně zaměřený na získávání znalostí, zatímco Praxe slouží k rozvoji konkrétních dovedností. V tomto případě tedy Studijn

V šestém semestru jsem se rozhodla věnovat tématu permakulturního designu. Toto téma mě zaujalo především proto, že propojuje ekologii, systémové myšlení a praktickou práci v krajině. Přestože se na první pohled může zdát vzdálené mému oboru Design informačních služeb, během studia jsem zjistila, že oba přístupy mají mnoho společného. Jak service design, tak permakulturní design začínají pozorováním prostředí, pochopením vztahů mezi jednotlivými prvky a hledáním dlouhodobě ud