Czechitas: kurz Manažerka AI transformace (2024/2025)
- Majfi
- 30. 6.
- Minut čtení: 2
Aktualizováno: 1. 7.
Ve třetím semestru jsem se rozhodla dále rozvíjet své znalosti o AI. Byla jsem přijata do kurzu Manažerka AI u Czechitas, který je značně časově náročný. Obzvlášť během zkouškového období se často cítím pod tlakem. Kurz zahrnuje dvakrát týdně živou online výuku – v úterý (19:00–20:30) a ve čtvrtek (17:30–20:30) – a k tomu máme k dispozici rozsáhlou zásobu online materiálů. Nechybí ani projekt, který zpracováváme ve volném čase.
V tuhle chvíli se nacházím v polovině kurzu. Nicméně získané znalosti z první části kurzu jsem již stihla přetavit do úspěšného workshopu 25. 11. 2025, k tomu se dostanu ke konci reflexe.
V první části kurzu jsme se zaměřovali na change management, mapování stakeholderů a vyhodnocování jejich potřeb a zájmů. Musím přiznat, že kdybych za sebou neměla dva semestry na naší univerzitě, nerozuměla bych mnoha konceptům. Nejvíce jsem čerpala z předmětů Role designéra v organizaci a Citlivost k důležitým otázkám dneška. Až zpětně vidím, jak velký přínos pro mě tyto předměty měly. Pomohly mi lépe pochopit designérské myšlení, i když stále cítím, že mám v této oblasti velké mezery. Ráda bych si je zopakovala s většími zkušenostmi, které mám teď. Díky těmto znalostem jsem nejen porozuměla výuce, ale mohla jsem přispět vyzkoušenými frameworky.
Práce s klientem
Kurz trvá tři měsíce a jeho součástí je tvorba reálného projektu. Spolu s týmem pracuji pro firmu Halla (www.halla.cz). Naše práce začala hloubkovými rozhovory se stakeholdery a stínováním marketingového oddělení. Jedním z nejzajímavějších témat pro mě bylo mapování procesů, kde jsem se naučila vytvářet UML diagramy. Tyto dovednosti jsem následně využila i v předmětu Figma a Interakční design na univerzitě.
Mé poznatky přetavené do WS Prompt hackers
Ve workshopu jsem hodně vycházela z předmětu o AI a technikách promptování, který jsem absolvovala ve II. semestru. V kurzu jsme se nejdříve zabývali tím, jak AI funguje a co znamená, že je generativní. Pro lepší pochopení tohoto principu jsem využila hru „Dokonči příběh“.
Každý student dostal papírek, na který mohl napsat maximálně čtyři slova ze známé pohádky. Toto omezení symbolicky představovalo omezený počet tokenů v kontextovém okně. Následující studenti si mohli přečíst pouze část textu od souseda po pravici, takže někteří postupně ztratili kontext příběhu. Přesto museli pokračovat dál a generovat další text na základě toho, co měli k dispozici — podobně jako generativní AI pracuje s pravděpodobností a dostupným kontextem.
Aktivita zároveň skvěle fungovala jako icebreaker, protože studenty rychle vtáhla do tématu a pomohla jim pochopit princip fungování generativní AI hravou formou.
Na to už jsme snadno navázali a studenti mnohem lépe chápali, jak se správně ptát. Po registraci jsme prošli společně několik technik promptování. Po sdílení a individuálních pokusech, jsem studentům představila jak v kurzu a na vysoké s AI pracuji já.
Další aktivitou bylo sdílení možností využití:
Nejzajímavější odkazy přikládám zde:
Stránky s AI nástroji:
Generování hudby
Workshop zde na Miru:
Reflexe
Díky třetímu semestru a studijnímu semináři se cítím mnohem jistější ve znalostech, které jsem dokonce hned zkusila naučit jiné a tím si vše více ukotvit. Stále cítím rezervy v oblasti UML diagramů, které bych si chtěla více procvičit, protože jsou pro letošní předměty zásadní.
Díky zpětné vazbě vím, že studenty workshop velmi bavil a že jsem je zatáhla do akce, přičemž introverti nezůstali pozadu. To byla opravdová odměna.
Komentáře